如何正確打造科展專題：給學生的實用指南

文/格洛克·海因萊茵博士(發表於2025/4/7)

參加科學展覽或製作專題時，許多學生和老師常會直接問：「我們該選什麼題目？」

這樣的開場白看似平常，卻暴露了一個普遍的問題——科學探究的基礎訓練不足。如果一開始就急著「找題目」，很可能已經偏離了科學研究的正確路徑。本文將帶領學生和老師重新認識如何打造一個成功的科展專題，並提供實用的指導。

從「做科展」到「探索科學」：轉換心態是第一步

在日常用語中，我們常說「做科展」或「做專題」，但這個「做」字卻隱含了一種被動的態度——彷彿探究知識與技術是一項不得不完成的任務，而非源自內心的好奇與熱情。真正的科學精神應該是：平時就對周遭世界充滿興趣，隨時觀察、思考，並在科展或專題中將這些探索成果呈現出來，與他人交流並接受評鑑。

如果只是為了參加科展而勉強「做」一個專題，這種心態不僅讓過程變得痛苦，也很難產出有價值的成果。科展不該是負擔，而應是展現你對科學熱情的舞台。因此，第一步是調整心態：從「我要做什麼」轉為「我想探索什麼」。

觀察是起點，好奇心是根基

科學研究的起點從來不是憑空想出一個題目，而是從「觀察」開始。觀察需要敏銳度，而敏銳度則來自於大量的閱讀和深入的討論。

這些閱讀並非隨意翻書，而是由好奇心與求知慾驅動的有目的探索。試想，如果你對某個現象毫無了解，怎麼會知道它值得研究？專業領域中已經有哪些發現？是否存在爭議或尚未解決的問題？這些線索都藏在文獻和討論中。

可惜的是，許多學校缺乏系統性的閱讀訓練。有些人誤以為把題目設計得冗長複雜就能提升閱讀能力，但真正的關鍵在於培養學生主動挖掘知識的習慣。建議學生從感興趣的主題入手，閱讀相關科普文章或學術資料，並與同學、老師討論，從中找出值得深入探究的問題。

試誤與前測：奠定成功的基石

確定了研究方向後，下一步不是急著動手，而是進行「前測」(pre-test)。

什麼是前測？

簡單來說，就是在正式實驗前，先小規模測試你的想法，評估它的可操作性、變因控制的難易度、結果的穩定性，以及未來發展的潛力。例如，你想研究植物生長與光線的關係，可以先試著改變燈光條件，觀察幾株植物的反應，看看是否可行。

試誤和前測需要時間與耐心，但這正是科學研究的核心。許多學生和老師跳過這一步，直接鎖定一個「聽起來很酷」的題目，卻在實驗中發現無法掌控變因或缺乏設備支持。這樣的專題往往淪為空想，而非科學。因此，在正式投入前，花時間驗證你的構想是否站得住腳，將大大提升成功的機率。

科學方法的關鍵：假說而非期望

科學方法中，假說(hypothesis)、預測(prediction)和假設(assumption)是不可或缺的環節。假說是你基於觀察和閱讀提出的具體猜想，例如「如果增加二氧化碳濃度，植物生長速度會加快」；預測則是假說成立時的具體結果；假設則是你實驗設計的基礎條件。然而，許多學生在討論專題時，卻只談「期望」——「我希望這個實驗能成功」或「我想要證明某個結論」。

期望是主觀的願望，靠的是運氣；而科學研究追求的是客觀的證據，靠的是方法。把期望轉化為假說，並設計實驗去驗證它，才是正確的路徑。舉例來說，與其說「我希望證明咖啡因讓人更專注」，不如提出「如果給受試者喝含咖啡因的飲料，他們的反應時間會縮短」，然後用數據說話。

科展不是作文比賽，而是科學旅程

總結來說，直接問「要做什麼題目」是錯誤的起點，因為這忽略了科學探究的基礎步驟——好奇心驅動的觀察、閱讀與討論、試誤與前測，以及假說的建立。如果這些環節缺失，科展很容易變成「假裝做實驗、實則寫作文」的活動。

真正的科學專題應該是一場探索之旅：

從日常觀察出發，透過閱讀與測試逐步聚焦問題，最後用嚴謹的方法得出結論。

對學生而言，科展是一個難得的機會，讓你學會像科學家一樣思考。

從今天開始，放下「找題目」的焦慮，拿起好奇心，觀察身邊的世界吧！或許下一個令人驚嘆的發現，就從你的疑問開始。